2016-2017年度人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)采集工作已經(jīng)完成，根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排，對(duì)本年度的人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析，并形成了報(bào)告。報(bào)告指出，學(xué)校“專任教師中，青年教師所占比例大，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)年輕化，青年教師的學(xué)歷、職稱和雙師素質(zhì)還有較大發(fā)展空間，承擔(dān)實(shí)踐類課程的能力還需加強(qiáng)。同時(shí)，學(xué)校在課程設(shè)置方面依然偏向理論課，真正意義上的實(shí)現(xiàn)課程轉(zhuǎn)型，還需學(xué)校的整體把控。”

針對(duì)這個(gè)問題，學(xué)校在工作中不斷強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，教務(wù)處、教科室、信息中心、教工團(tuán)支部等部門集體聯(lián)動(dòng)，設(shè)計(jì)多形式活動(dòng)，讓更多教師參與并得到促進(jìn)和提升。一是開展校級(jí)知名教師、專業(yè)帶頭人、骨干教師的評(píng)選。學(xué)校年輕教師多，能勝任領(lǐng)軍人物的教師不多，堪為骨干教師的也不多，但是，為推動(dòng)專業(yè)建設(shè)和年輕教師成長(zhǎng)，也必須在現(xiàn)有師資中讓一部分人提前“脫穎而出”。二是開展研究課、說課比賽、說專業(yè)比賽、新教師入門課、匯報(bào)課活動(dòng)。幾次活動(dòng)近50人次參加獻(xiàn)課，既讓執(zhí)教者提升教學(xué)業(yè)務(wù)能力，也讓聽課者從中受到啟發(fā)。三是通過規(guī)范教研活動(dòng)來讓更多的年輕教師成長(zhǎng)。教務(wù)處制訂了教研活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定了活動(dòng)形式、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)記錄、活動(dòng)地點(diǎn)等，以此讓教研活動(dòng)開展得更實(shí)更真，不走形式。四是開展信息技術(shù)培訓(xùn)。學(xué)校信息中心啟動(dòng)課程資源建設(shè)工作，培訓(xùn)教師使用私有云存儲(chǔ)、推廣使用企業(yè)微信，挖掘數(shù)字化平臺(tái)在教學(xué)、管理方面的功能并充分使用。五是開展青年教師粉筆字比賽活動(dòng)。粉筆字雖為教師基本功，但并不被大家重視，通過活動(dòng)，掀起了教師練習(xí)粉筆字的小高潮。六是開展教育教學(xué)論文案例的評(píng)選活動(dòng)?；顒?dòng)覆蓋全校教師，思考本人教育教學(xué)及管理工作，提煉教育教學(xué)管理創(chuàng)新點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。七是職稱評(píng)審，促使教師有更多獲得感。本年度，有8名教師申報(bào)高級(jí)職稱、9名教師申報(bào)中級(jí)職稱、25名教師申報(bào)（認(rèn)定）初級(jí)職稱，這批教師職稱申報(bào)成功，將一定程度上改變學(xué)校教師的職稱結(jié)構(gòu)。

 

 

 

師資隊(duì)伍質(zhì)量，是關(guān)系學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。數(shù)據(jù)分析提出預(yù)警，學(xué)校將在隊(duì)伍建設(shè)上持續(xù)發(fā)力，通過多種途徑多種形式，促進(jìn)師資能力水平的提升，讓學(xué)校教師結(jié)構(gòu)逐漸趨于合理，為人才培養(yǎng)質(zhì)量提供人力保障。