教學(xué)診改
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專家論壇
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關(guān)注“教學(xué)診改”①：“望聞問切”，通俗化解讀“教…
自教育部2015年6月發(fā)布《關(guān)于建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度的通知》、2016年4月頒布《關(guān)于做好中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)工作的通知》以來，各地“診改&rdqu…[詳細(xì)]2017-05-18點(diǎn)擊數(shù)：424 -
關(guān)注“教學(xué)診改”③：“教學(xué)診改”如何消除傳統(tǒng)“評(píng)…
職業(yè)院校的“教學(xué)診改”工作，眼下正在全國18個(gè)省份的27所中職和27所高職院校進(jìn)行試點(diǎn)，成為與前幾年中高職院校“國示范”評(píng)估齊名的熱點(diǎn)事件。2016…[詳細(xì)]2017-05-18點(diǎn)擊數(shù)：416 -
中等職業(yè)教育如何“強(qiáng)”起來
“讓職業(yè)教育強(qiáng)起來”是陳寶生部長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育發(fā)展未來的期盼，也是打造中國特色、世界水平職業(yè)教育的前提。“強(qiáng)不強(qiáng)，看成長(zhǎng)”，“強(qiáng)”起…[詳細(xì)]2017-05-18點(diǎn)擊數(shù)：396 -
中等職業(yè)教育如何“活”起來
“讓職業(yè)教育活起來”是陳寶生部長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育工作發(fā)展?fàn)顟B(tài)的期盼。“活”是發(fā)展的前提，要實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展，必須讓中等職業(yè)教育&ldquo…[詳細(xì)]2017-05-18點(diǎn)擊數(shù)：429 -
關(guān)注“教學(xué)診改”②：“由表及里”，對(duì)“教學(xué)診改”…
全力推進(jìn)“教學(xué)診改”是當(dāng)前職教戰(zhàn)線的中心工作。國家層面的試點(diǎn)首先確定中職27所、高職27所試點(diǎn)院校，隨后各省份也相繼遴選出省級(jí)試點(diǎn)院校；國家頒布“…[詳細(xì)]2017-05-18點(diǎn)擊數(shù)：487 -
中等職業(yè)教育如何才能“忙”起來
職業(yè)教育是與經(jīng)濟(jì)社會(huì)緊密相連的教育，市場(chǎng)任何風(fēng)吹草動(dòng)都會(huì)對(duì)職業(yè)教育產(chǎn)生變化要求。教育部部長(zhǎng)陳寶生提出要讓職業(yè)教育“忙”起來，正是基于職業(yè)教育這一特質(zhì)…[詳細(xì)]2017-05-03點(diǎn)擊數(shù)：433 -
中等職業(yè)教育如何才能“香”起來
在去年底召開的“現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展推進(jìn)會(huì)”上，教育部部長(zhǎng)陳寶生提出“要讓職業(yè)教育香起來”。“香”，就是有吸引力，受到社會(huì)歡迎和追捧…[詳細(xì)]2017-04-21點(diǎn)擊數(shù)：405 -
把握好“診改”內(nèi)涵才不怕“走偏”
根據(jù)教育部的統(tǒng)一安排，各職業(yè)院校當(dāng)前正積極地推進(jìn)教學(xué)診斷與改進(jìn)工作（以下簡(jiǎn)稱診改）。在各級(jí)培訓(xùn)、方案制定和工作推進(jìn)過程中，經(jīng)常會(huì)聽到一些聲音，覺得這項(xiàng)工作太…[詳細(xì)]2017-02-09點(diǎn)擊數(shù)：498 -
職業(yè)教育如何步入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代
“互聯(lián)網(wǎng)+”帶給職業(yè)教育改變，體現(xiàn)在企—校、校—師、師—生、生—資這四大關(guān)系的巨大轉(zhuǎn)變。這些轉(zhuǎn)變將直接影響未來職業(yè)教育的內(nèi)涵與規(guī)…[詳細(xì)]2017-01-07點(diǎn)擊數(shù)：697 -
用質(zhì)量年報(bào)給中職學(xué)校把把脈
目前，已驗(yàn)收通過的國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校正在編制“中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告”。編制和公布中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告，是繼本科院校、高職院校之…[詳細(xì)]2017-01-07點(diǎn)擊數(shù)：451 -
診改 不是加給學(xué)校的“緊箍咒”
最近一段時(shí)間，“診斷與改進(jìn)”（以下簡(jiǎn)稱“診改”）成了職業(yè)教育領(lǐng)域熱議的話題。有人認(rèn)為這是一項(xiàng)事關(guān)政府職能轉(zhuǎn)變、激發(fā)院校活力、建設(shè)質(zhì)量共治機(jī)制的深刻變革，早就應(yīng)…[詳細(xì)]2016-12-27點(diǎn)擊數(shù)：550 -
“普職比大體相當(dāng)”難落實(shí)，尷尬如何化解
“普職比”保持相當(dāng)?shù)谋壤?，一方面取決于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)技術(shù)技能人才的需求層級(jí)和程度，另一方面取決于職業(yè)教育接受者能否實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。在我國，&ldq…[詳細(xì)]2016-12-09點(diǎn)擊數(shù)：460
